“那挺好的！比单纯登记有意思！”女生点头。

“如果……如果我借了书，忘记还了，它会怎么样？”另一个男生提出一个很实际的问题。

“系统会记录借阅时间，如果超过设定的期限（比如两周），会在你的APP账户和这个屏幕上发出温和的提醒。当然，我们相信同学们都会自觉按时归还的。”林悦回答。

引导测试进行了两个小时，接待了五批共十几位同学。项目组成员分工协作，一人主要负责引导和讲解，两人在旁观察记录，还有一人专门负责处理突发小状况（比如网络短暂波动导致识别失败，需要快速重启某个服务）。他们准备了便签纸，随时记下用户的疑问、操作停顿点、表情变化以及脱口而出的评价。

中午，大家匆匆吃了饭，围在一起汇总上午的观察记录。问题比预想的要琐碎，但也更真实：

“扫码时屏幕反光有点严重，旁边窗户亮的时候看不清楚提示字。”

“输入班级的键盘，能不能做成像手机九宫格那样大一点的按钮？感觉容易点错。”

“借书成功的提示音太短了，有时候没注意看屏幕，不知道成功了没。”

“积分增加的时候，能不能有个更炫一点的动画？比如星星闪一下？”

小主，

“说明海报上的字能不能再大一点？步骤图画得更卡通一点？”

“如果两个人同时想借书，怎么办？（虽然概率小，但确实被问到了）”

每一个反馈都被认真记录并归类。有些是明显的体验问题，可以快速优化（如调整屏幕角度、增加提示音时长和动画）；有些涉及硬件或深层逻辑修改，需要评估（如改进输入界面、考虑并发处理）；还有一些则打开了新的思路（如积分系统的深化设计）。

下午的自由测试，挑战更大。没有引导员在场，一切靠原型机自己和说明海报。项目组成员分散在阅读角周围，假装看书或自习，实则密切关注着使用情况。他们看到：

· 一个初二男生很熟练地完成了借阅，全程没看说明，还对同伴说：“挺简单的，跟超市扫码差不多。”